Resoconti di sette articoli in inglese di educazione comparata sul tema della rendicontazione o "accountability"

Version imprimable de cet article Version imprimable

Educazione comparata e rendicontazione

La rivista USA online di scienze dell’educazione "Education Policy Analysis Archives" ha pubblicato un’edizione speciale di studi comparati sull’evoluzione della rendicontazione o responsabilizzazione delle scuole, in inglese " accountability". Questo tema è centrale nel dibattito politico contemporaneo sull’organizzazione dei sistemi scolastici, centralizzati o decentralizzati che siano. Ci sono sistemi scolastici decentralizzati che concedono pochissima indipendenza alle scuole e quindi nessun obbligo di rendere conto di quel che fanno ed invece sistemi centralizzati che obbligano le scuole a rendere conto. La rendicontazione da parte delle scuole è spesso mal fatta e stereotipata.In molte scuole si copiano modelli preesistenti e non si comunica nulla di speciale. Non è facile per una scuola rendere conto delle attività e dei risultati scolastici. Nella serie di articoli presentati qui si affrontano parzialmente questi temi.

Dear Readers,
Education Policy Analysis Archives has just published seven articles for the
Special Issue on: The Comparative and International History of School
Accountability and Testing, Guest Co-Edited by Dr. Sherman Dorn and Dr.
Christian Ydesen.

1.   Dorn, S., & Ydesen, C. (2014). Towards a comparative and international
history of school testing and accountability. Education Policy Analysis
Archives, 22(115). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1913.
2.   Smith, W. (2014). The global transformation toward testing for
accountability. Education Policy Analysis Archives, 22(116).
http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1571.
3.   Baker, S., Myers, A., & Vasquez, B. (2014). Desegregation,
accountability, and equality: North Carolina and the nation, 1971-2002.
Education Policy Analysis Archives, 22(117).
http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1671.
4.   Sobe, N. W., & Boven, D. T. (2014). Accountability systems: Scopic
systems, audit practices and educational data. Education Policy Analysis
Archives, 22(118). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1673.
5.   Dorn, S. (2014). Testing like William the Conqueror: Cultural and
instrumental uses of examinations. Education Policy Analysis Archives,
22(119). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1684.
6.   Ydesen, C., & Andreasen, K. (2014). Accountability practices in the
history of Danish primary public education from the 1660s to the present.
Education Policy Analysis Archives, 22(120).
http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1618..
7.   Rasmussen, P., & Zou, Y. (2014). The development of educational
accountability in China and Denmark. Education Policy Analysis Archives,
22(121). http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1693.